Trabajo teórico-práctico N°1: Enfoques epistemológicos y didácticos

Objetivo: Comprender la implicancia de las concepciones epistemológicas y didácticas para la enseñanza de la Biología.

¿Qué conceptos previos se tienen en cuenta?

1.      Rol Docente: El papel del docente, es convertirse en mediador o guía del alumno en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Ciencia: Conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el razonamiento, sistemáticamente estructurados para deducir principios y leyes generales.

Epistemología: Es una rama de la Filosofía que se ocupa del conocimiento científico que estudia la ciencia.

Método Científico: Metodología para obtener un nuevo conocimiento. Es un conjunto de reglas que señalan el procedimiento de una investigación científica.

Conocimiento Científico: Son hechos verificables que se adquiere a través del método científico.

Paradigma: Es una serie de normas y procedimientos que ayudan a ver y hacer. 

➤Algunos puntos a destacar sobre sobre las actividades que realizamos este trabajo práctico:

Mapa conceptual sobre epistemología, y su relación con la educación, su función e importancia.

 Síntesis de los planteos epistemológicos y didácticos del autor Sosa Santillán (2010).

En donde el objetivo implicará que el alumno puede enfrentar situaciones de la vida diaria puede interpretar lo conceptual, actitudinal, procedimental de la ciencia y tenga una perspectiva reflexiva y critica; a través de ejemplos de la vida diaria.

Es importante destacar los cambios que se piensa dar a través de la historia con respecto a lo científico.

En el siglo XIX se consideraba que conocimiento científico había llegado a su máxima expresión. En tanto el docente era el “proveedor” de conocimiento y de la verdad indiscutible como su autoridad.

A mediados del siglo pasado la enseñanza de la ciencia se concibió como un aprendizaje de la forma de trabajar de los científicos y tomaron como base de su enseñanza el conocimiento y las prácticas científicas que se desarrollan en aula, los saberes ha saber enseñado.

El autor habla de la transposición didáctica proceso a través del cual el saber científico (saber sabio) se transforma contenidos en los textos (sabe a enseñar) posteriormente se convierte en aquel que aparece en el aula (saber enseñado).

Este trabajo práctico fue aprovado con un siete (7) por la profesora Mirta Cabrera.